3月1日，培训课程的主题是核心素养和课程拓展模块。

上午，刘庆亮老师的报告以《指向核心素养的中职历史教学》为主题展开。课程伊始，刘老师从中职历史课程教学核心素养的制定背景出发，带领大家一起回忆了课程改革的深化、课程结构的变化、教学方法的异化等内容，随后从内涵、分类、分层、分配、综合、地位等方面为大家讲解了确立核心素养本质和内涵的六个关键，让大家更好地理解了什么是核心素养。最后，如何更好地在中职历史课程教学中培养学生的核心素养，刘老师提出转变理念、知识为基、能力为重、创设情境、问题驱动、价值引领以优化课堂教育的六大教学策略，真正让核心素养在中职历史教学中融入课堂，落地生花。

下午，刘宜国老师以《中职历史课程拓展模块设计及思考》为题展开教学培训。刘老师先从课程性质、课程意义两

方面分析了中职历史拓展模块设置的意义，随后从自主开发，严格管理和审核，思想性与原则性、将行业、专业特色与历史课程深度融合，科学性和严谨性与资源的收集整理与

下午，刘宜国老师以《中职历史课程拓展模块设计及思考》为题展开教学培训。刘老师先从课程性质、课程意义两

方面分析了中职历史拓展模块设置的意义，随后从自主开发，严格管理和审核，思想性与原则性、将行业、专业特色与历史课程深度融合，科学性和严谨性与资源的收集整理与开发五个方面重点论述了开设“拓展模块”应注意的问题。

为让大家更好地理解“拓展模块”的教学内容与设计，刘老师从教学模式、策略、教法的选择入手，利用课标中的职业教育与社会发展、历史上的著名工匠两个课标示例模块，通过课标结构的构建、单元主题教学设计、活动课程设计等方式，让教师们吃透教材。

今天的培训课程加深了学员们对中职历史教学中核心素养和拓展模块教学的认识、理解。学员们一致认为，核心素养的培养与拓展模块的设计，在一定程度上助力了中等职业教育的办学效果和质量，为现代中等职业技能培养目标与综合素质培养目标并存奠定了基础。作为中职历史老师，实现历史课程的育人功能，责任重大。