今天是参加 2022 年山东省乡村教师（公费师范生）培训的第二天，随着昨天开班仪式的顺利召开，年轻教师们都热情饱满的开始了线上学习。

这两天的学习让我重新找回了学生时代的感觉，尤其是今天上午崔教授充满激情的讲课，让我看到了老教授身上的热情与活力，这种精神状态深深打动了我。当然更让我印象深刻的，还是崔教授在课堂上提出的一些观点，和我原有的思想发生了碰撞，让我在课堂教学方面有了更多的思考。崔教授提出了关于教师在课堂上的作用，他认为教师不应该是“向导”，向导是走在学生前面的，而作为教师，课堂思维可以滞后于学生，可以和学生同步，但不要过于超前，这样会与学生的思维脱节，导致抓不住学生的问题。另外，崔教授还列举了大量的实例，证明教师要学会大胆放手，相信学生，相信我们的孩子都能学习，能自主学习，还能学会合作。作为一线教师，反思自己在这方面所做非常不足，不敢放手，总担心学生的能力问题。通过崔教授的讲解，我认为，总要让学生有自我尝试的机会，不妨试着慢慢给学生更多机会，由简至难 ，逐步提升学生的学习能力。

崔教授还提出了关于一节好课的标准，即“531”评价体系。内容分别是五个“度” ：双基授受有效度、能力培养有深度、情感体验有强度、精神提升有高度、全面育人有广度；三个路径：自主、合作、探究；一个境界：忘我。结合自身两年多的教学经验，我能够体会到要想做到以上内容的难度，更加明白自己与优秀教师的差距。因此，在今后的教育教学工作中，会多注意方式方法，例如，有机会就将自己讲课的状态录下来，播放给自己观摩，可以每月安排一次，从中发现自己的问题，总结自己的教学规律，慢慢向优秀教师靠近。

下午，宋立林教授带来了关于《传统师道与当代师德》的教学。通过“三孔云教学”，我深深地感受到了儒家文化的传统魅力，也让我认识到，作为一名现代教师，传统的“仁和”思想不能丢，如何结合现代教学特点，发扬优秀师德师风，是我们值得思考的问题。