2024年10月23日上午，按照“2024年山东省教师培训团队研修班课程安排”，全体学员前往曲阜师范大学附属中学实践学习。学员们参观了师大附中校园、师大附中地理教学实践中心等功能室，感受了学科实践的魅力。

近年来，曲阜师范大学附属中学地理学科在正高级教师、省特级教师徐伟老师的带领下，团结协作、努力进取，积极开展地理实践教学的探索：一方面，地理教研室充分利用课堂主阵地，推进地理“微实践”教学模式；另一方面，开发完善校本课程，组织实施课外实践活动。曲阜师范大学附属中学充分发挥省级地理学科基地的引领示范作用，进一步打造地理特色亮点，加强地理学科课程群研发力度，驱动其它学科的联动发展，形成各学科百花齐放、百舸争流的良好局面。

曲阜师范大学附属中学正高级教师、山东省特级教师、教育部“全国课改实验区教师远程培训”国家级专家徐伟老师作了题为“从探究学习到学科实践——新课程背景下的教学变革”的专题讲座。徐老师围绕“从课程目标看教学改革、从知识授受到探究学习、从探究学习到学科实践”三个方面内容，结合大量案例展开话题，就积极探索基于情境、问题导向的互动式、启发式、探究式、体验式等课堂教学改革进行了深刻探讨。

徐伟老师用生动的课例与我们一起探讨为什么培养学科素养：核心素养，简而言之，是指个体在面对未来的社会生活和工作中所需要的关键能力和素质。它不仅包括知识和技能，更重要的是涵盖了价值观、态度、情感以及解决问题的能力等多维度的素质。这些素养对于个人适应快速变化的社会环境、实现终身学习和个人发展至关重要。学科核心素养简言之就是让学生把学科知识知道、明白并使用，让学生去解决实际问题，促进社会和谐，应对未来挑战！学科的思维方法、研究方法、价值取向就是学科教学留给学生们最切实的东西！

有鉴于此，老师们就可以从以下四个方面设计课堂。1.整合课程设计：将核心素养的培养融入到各个学科的教学中，使学习内容与实际生活紧密联系，提高学习的实用性和趣味性。2.注重实践教学：通过实践活动，如项目学习、社区服务等，让学生在实际操作中学习和运用知识，培养解决问题的能力和合作精神。3.鼓励探究学习：鼓励学生提出问题、探索答案，培养其批判性思维和创新能力。4.多元评价体系：建立多元化的评价体系，不仅评价学生的学术成绩，更重视对其核心素养的评价，如团队协作、沟通能力等。

下午，山东省教学能手，山东省基础教育教师和校长培训专家，教育部教材局三科外宣专家，人教社历史课程培训专家张伟副教授为我们带来关于《教研力视角下的培训方案设计》的专题讲座，张教授以“向好教育深处漫溯”为议题，从改革的时代大势、教研的挑战应对、实践运用的案例进行阐述，使们深刻认识到核心素养是21世纪教育改革的要素和课程开发的关键。首先，张伟教授通过“人的影子拉进课堂，和学生一起跑出课堂轨道”对核心素养的解读，让我们受益匪浅；其次，她提倡“长视角，宽视野”的思考方式，引领我们跳出狭隘的视野，放宽眼界，培育创新思维和实践热情，提高教科研意识和能力。再次，通过培训设计方案的案例分享为我们进行培训方案设计提供了新的思路和方法。

本次培训，既有政策学习，又有思想引领；既有宏观规划，又有微观实操；既着眼未来，又立足当下。通过专题辅导、分组研讨、自主学习、交流分享，参训学员无论课程理念还是育人方式都是一次全新的认知。回校后，我们将学到的新理念、新方法梳理分享，成为学校接地气的校本培训内容。

学然后知不足。每一次学习都是成长，每一次思考都是智慧，每一次交流都是碰撞。潜心修炼，悟培训真谛；诗意行走，觅一路芬芳。一次研修就是一次成长之旅。愿我们带着满满的收获和对教育的热爱与执着，在育人之路上砥砺前行，勇敢攀登！