“等闲识得东风面，万紫千红总是春。”沐浴着春日的阳光，我如约坐在电脑旁，开始了新一天的学习。

今天下午是袁梅教授带来的《“声”动经典 美读中华》，这节课从袁教授与我们交流“在学校如何诵读，都是怎样诵读经典，都读哪些经典”拉开序幕。

袁教授先分享了经典诵读的方法优势，之后从“诗乐教育传统”、“契合小学生教育规律”、“感受中文之美的最佳方式”等方面进行了讲解。并且多次提醒“诵读，就是二次创作”，不要单纯的“读”、“念”。又通过一首英文诗的原文、翻译版、文艺版、诗经版……多种版本的呈现，让我感受到中华文化的博大精深。

随后袁教授提出诵读教学的目的：感受中华语言文字之美，感受中华经典精神之美。

在经典诵读教学方面，袁教授先是简单分析了中小学经典诵读的现状和一些困惑，然后从诵读内容、经典诵读方法与教学都给出了非常好的建议，让我受益匪浅。特别是在朗诵技巧方面的点拨，让我眼前一亮，仿佛将一直笼罩在心头的乌云一下子吹散了。

随后，袁教授通过古诗《登鹳雀楼》讲解了朗诵技巧要诀，同时提醒：适合情感表达和意蕴把握，才会有适合的朗诵形式。并分享了案例《击响儒意》和《雅诵儒意》，以及创新诵读《中国话》。

袁教授最后总结，诵读的方法有很多种，不要拘泥其中某一种形式，要遵循音韵之美、文字之美。可以结合现代戏剧、故事、表演、舞蹈等编程短剧，利于推行。只有教师传统文化素养提高了，熟悉各种典故，才能更好的进行创新性改造，激发学生的兴趣。

中华上下五千年的优秀传统文化，还有待我们继续挖掘，我们要采取更多样的形式，推己及人，以更容易让孩子们接受的诵读形式，引领孩子们以沉浸式、体验式学习，引导学生品味传统文化，加深对经典的理解，弘扬中华优秀传统文化，传承华夏文明。

2509班学员 孙瑞婷