虽然寒意未消散，但春分已多日，百草回芽，不由得心生喜悦。参加传统文化培训活动，聆听大师的精彩报告，倍感荣幸。中国传统文化的力量细腻、深远，那些历经岁月洗礼而流传于世的经典，在各位老师的教授解读下，让我不仅感受到了令人沉醉的韵律美感，更体会到了先贤的处世哲学和生活智慧，那何尝不是我们心中的“桃花源”……

时间飞逝，不知不觉间，培训来到了第五天——

亲切雅致的袁梅教授在《以美育人 寓教于艺  ——传统经典教育“两创”实践》课上，通过叙述理论、欣赏呈现孔子教育智慧的话剧《夫子》。该剧依托孔子故里，以儒家经典《论语》《孔子家语》为依据，再现孔子当年的教学场景。全剧主以教师为孔子形象核心定位，以孔子与弟子们的教学场景为情节构成，重点表现孔子“德育为先”“有教无类”“因材施教”“学而不厌”“诲人不倦”教育理念和师德风范，富有感染力和艺术表现力，为我们横陈出一幅“斯文在兹”的中国教育文化画卷。

作为一名一线教师，王瑞荣老师的《小学传统文化教育区域实施》为我以后的传统文化教学指明了方向。例如，传统文化可以与书法教育相结合，与语文课程标准、与语文教材的遨游汉字王国，和传统文化教材中的《书画》，《汉字构造与发展》相结合。传统文化还可以与音体美等学科相融合，例如我们可以借助课本剧以及大课间的充分利用，开展丰富多彩的活动，让这些好的措施促进传统文化的落地。

博学多才的李兆祥教授的《中华文化基本精神》，让我们感受到了中华传统文化的源远流长，博大精深。我深刻认识到我们每一位承担教授传统文化任务的教育工作者，都应做到为师先立德，“德”是植根于我国传统思想中的重要灵魂。我们要不断学习，不断体悟，不断实践，做一个有信仰、有智慧的“大先生”。

古典文学大家叶嘉莹，幼时开蒙读的第一本书是《论语》，当读到“朝闻道，夕死可矣时”，她很震撼，好奇这个“道”指什么。后来在那些穿越前年的熠熠闪光的传统文化中找到了答案，也找到了生命之美。今有幸以传统文化为师，那么我将沿着千年前的河流阅读我们自己，找寻心中的“桃花源”。

2506班学员    吴林林