“胜日寻芳泗水滨，无边光景一时新。等闲识得东风面，万紫千红总是春。”孔圣人居洙泗之上，弦歌讲诵，传道授业的事，让人心向往之。极为幸运的是，在这万紫千红的春日里，我们也成为曲阜师范大学的学生，跟随诸位名师“与圣贤对话，与古今为友”，乘着经典的东风，开启了为期六天的文化之旅。

首先给我们授课的是张国钟老师。张老师面带微笑娓娓道来，给我们讲民族的来处，文化的根源。老师讲得通俗易懂，在其幽默风趣的语言中可见深厚的文化功底，在潜移默化中让我们不知不觉地明白了“人心惟危，道心惟微；”“故君子必慎其独也。”的含义。是啊！“老吾老以及人之老，幼吾幼，以及人之幼。”那是多么美好的世界啊！  

传承优秀传统文化是我们工作中重要的教育任务。那么，我们如何让青少年从中华传统文化中汲取丰富的营养，成为一个真正的“中国人”呢？耿成义教授所讲的体验教育的“生发观”——“生欢喜心，增亲近感，发文化力。”给了我深刻的启示。正像耿教授所说，文化教育的过程就是整个社会文化内化于个体生命的一个过程。只有当人的文化教育达到一种无意识的程度，并产生一种“文化动力定型”时，文化对人的教育才算是真正完成。那么，如何将感知、感性教育纳入我们的教育中呢？如何让我们的学生深深地烙上中国文化的烙印？这是值得我们深思的问题，我想我们应该从心开始，努力做到言传身教、润物无声。

夏云杰教授的《古代科技与传统文化》，引领我们从另一个角度认识了中国文化。回想过去的岁月，我们接触的传统文化，大多限于百余首古诗词，几十篇古文。听了夏教授的课，深感自己对我国传统文化掌握的匮乏。夏教授从李约瑟之问讲到钱学森之问，从天文学讲到医学，从中外科技成果的对比，中西方科学研究方法的比较，让我们对源远流长的中国文化思想及科学成就有了一个纵向的认识，树立了正确的科学观——古代中国有科学，而且很发达。夏教授列举了丰富的事例，充分说明传统文化并没有影响科学的发展，并且还有促进作用。告诫我们，教育中不能忽略的很重要的一点，就是要培养学生的逻辑推理，质疑批判精神。

紧接着，我们跟随宋立林教授游览了“孔林”，几千年来积淀的儒家文化，在宋教授的讲解下，给我们铺开了一幅儒家文化的漫长画卷。孔林又称至圣林，是孔子及其后裔的家族墓地，我们跟着宋教授过洙水桥，穿甬道，过享殿，入墓园。虽然我们是在云端游览，但是老师行祭拜礼，让我们身临其境，我们也仿佛跟着老师祭拜圣人，深切感受到了，几千年来，这里一直在传承、发扬着博大精深的中华文化，触摸到了这片热土的温度。

每一种教育教学思想都像盛开在百花园中的一朵奇葩，散发着浓郁的芬芳，今天的每一节课亦是如此。诸位老师把自己的研究所学倾囊相授，让我们受益匪浅。

从今天起，我要不断加强传统文化学习，在提高自己修养的同时，还要探索传承中国传统文化的教育方法，努力做个优秀传统文化的传承人。

                            2508班学员 赵美玲