春水初生，春林已盛，春风十里，与圣贤云端相约，享传统文化盛宴，聆听名家解读，如沐春风万缕。高山仰止，景行行止，虽不能至，心向往之。

今天是省培的第二天，山东大学儒学高等研究院颜炳罡教授为我们讲述了四书与立德树人的关系。颜教授用大量时间讲述何谓四书？四书是《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》的合称。经，常也，常道也，即根本原则，恒常不变、亘古皆准之思想。圣人所说的常理、常道才可以称为圣经。佛所说就是佛经，墨者所说是墨经等等。五经是源，是中国文化之源，代表了孔子以上的中国文化的道统，由四书而通五经是追溯，而五经而贯四书是顺流，四书代表了自孔子以下的中国文化的道统。在颜老看来，四书才是真正的圣经，是中国人的圣经，更是中华美德的集中体现。作为中国知识分子，不能不读《四书》。《四书》之于中国，《可兰经》之于阿拉伯，《新、旧约》之于罗马。它就像我们擎天玉柱、架海金梁，稳妥地为中国近两千多年来的思想扎下万世不拔的根基。

颜教授的讲解深入浅出、入情入理，更是结合现实生活中的事例进行讲解，让所有参训教师受益匪浅。

王瑞荣老师的《小学传统文化教学区域实施》更是为我以后的传统文化教学指明了方向。王老师结合自身对传统文化教学的探索，从四个方面进行讲解：1、政策文件，保障实施。2、课堂教学，教材落实。3、学科融合，有力补充。4、多种活动，有效促进。王老师注重学科整合，充分挖掘优秀传统文化的元素。比如：传统文化与语文教学进行整合，与书法教学相结合，传统文化还可以与音体美等学科相融合，通过丰富多彩的活动，让这些好的措施促进传统文化的落地。

池玉玺教授的《汉字常识与传统文化教学》为今天培训学习画上了圆满的句号，池玉玺教授向我们介绍了说“文”解“字”、象物之形、指事强调、会合表意、形声相益、同音假借、余韵等相关的汉字知识，并通过大量的例字进行详细解释，使大家不仅欣赏了汉字的美观，还了解了汉字的演化和丰富的内涵。

盎然春日，向暖而行，前路漫漫，求索不止，传统文化如夜空中闪烁的星光，期待我们带着思考和探索开启新的学习征程。一天的线上培训学习，再次让我感受到的传统文化的博大精深，优秀传统文化历经千年而不衰向我们展示了优秀传统文化的魅力，作为教师，我们在向学生传授知识的同时，更要播撒传统文化的种子，让中华优秀传统文化开出更美的花、结出更硕的果！

                              2507班学员  张洪良