袁梅老师首先为我们介绍了诵读法要符合儿童的认知特点，从学习语言开始，从而带来儿童认知能力的全面提升：记忆力、注意力、识字能力、阅读能力、写作能力以及语言表达能力等等。经典阅读还应符合“寓教于乐”的原则，使受教育者更好地去感受理解作品，感受汉语的魅力，传达内心世界的美感，获得身心提升和审美享受。

紧接着袁梅老师出示了一首英文诗，随后向我们展示了这首英文诗被译成了文艺版、诗经版、离骚版等众多版本，不一而足，让我们见识到了汉族语言如何一字一词的将简洁美、构句美、声韵美体现到淋漓尽致！

然后讲到了经典诵读教学，提到小学低阶段“诵读浅近的古诗，获得初步的情感体验，感受语言的优美”，小学高阶段“诵读古代诗文经典篇目，理解作品大意，体会其意境和情感”。

随后袁梅老师以扎实的专业知识，卓越的语言驾驭能力，结合具体的经典实例《爱莲说》、《木瓜》、《虞美人》、《明月几时有》、《声律启蒙》等，分别用朗诵法、吟诵法、唱诵法、演诵法一一从声音、情感、意境层面深入浅出的给大家奉献了一场别开生面的视听盛宴，两个小时的精彩课程中，袁梅老师在与大家彼此交流互动中寻找知识的切入点，让内容变得通俗易懂。

教师们的诵读经典之路可谓是“任重而道远”，教师应选择适合小学生诵读的经典内容，运用恰当的方法对学生进行指导，在教学实践中激发学生对经典文化的向往，使学生的人文素养、文化底蕴及阅读能力在经典诵读中“更上一层楼”。

2508班学员 韩姝