3月28日上午，曲阜师范大学传媒学院的王焕景教授为我们授课，王老师从什么是教学设计、教学设计的一般过程、怎么设计学习任务与问题等方面，以充分的例证讲授了题为《信息化教学设计的过程与方法》的讲座。其中，王老师对教学目标进行了详细的分析与阐述，给我们展示了不同学段的教师在备课时的教学目标设计，带领老师们逐条逐字的解读，明白了教学目标就是纯粹的目标，不要掺杂其他，主题是学生，而非教师。随后，王老师从细化教学目标形成任务、利用真实性情景创设任务、走入学生的生活发掘任务、寻找趣味话题设计任务、整合教学内容生成任务五个方面深入地讲解了如何设计学习任务与问题，使学员们知一万毕。

下午，由“谐振课堂”教学模式建构人崔成志老师带来了《基于实践指向素养的课堂改造》的讲座，崔老师指出，核心素养是所有学生应具有的最关键、最必要的基础素养，它是知识、能力和情感态度等的综合表现。崔老师用一副非常形象的小鸟图片向我们介绍了学校发展策略的“三建”、“三促”。接着又展示了“放还是爱，隐导为师”课堂主张，分别从课之上、课之外、课之义、课之优、课之路、课之策这六个方面进行了细致解读。崔成志老师表示：关于“课程改革、教学改革、文化创生”可以同步推进，重视学校教育价值，关注课外教学。课堂的状态应该有五个“度”，即“双基授业有深度、能力培养有深度、情感体验有强度、精神提升有高度、全面育人有广度”。在课堂改造的路径和方向上应该“用问题点亮课堂、用过程贯穿课堂、用综合提升课堂、用自主评鉴课堂、用合作解放课堂、用探究深化课堂”。老师们听了之后犹如醍醐灌顶，纷纷发表自己的见解，表示课堂教学的组织可以是老师，也可以是学生；可以在教室，也可以在社会；以后要跳出教学套路，授人以渔，激发学生的学习激情和活力。

通过今天的学习，我们了解了新课标、新课改都围绕着核心素养来展开的，在教学过程中教学目标的设置、学习任务与问题的设计都要讲究智慧性，课堂教学模式的改革刻不容缓，因此，老师们一定要不断学习，提高自身专业水准，及时发现、研究和解决学生教育教学工作中的新情况，新问题，堂握其特点，发现其规律，尽职尽责地做好工作，以完成我们肩负的神圣历史使命。