道以生术，术为道生。“道为术之灵，术为道之体；以道统术，以术得道”。“道”是教育理念、教学规律，是教学原则；“术”是能力，能力是知识、方法、策略和经验的集合体。“道”是眼光，大局观，是战略；“术”是手脚，实践论，是战术。近日来曲阜师范大学优秀传统文化教育中心组织的培训研修充分体现了“道”与“术”的结合，尤其是今天的培训。

上午，潘朝阳老师从课标的地位、性质、作用和教材的关系及实施策略等方面以充分的例证讲授了题为《从问题到建议——乡村中小学教师教育研究方法与实践》的讲座。教师研究与教育教学实践是应该紧密相融的，推动教师研究的真正意义是让更多的教师以研究的方式改进教育教学，在研究中实现专业发展，倡导“教与研的相融”“研与修的结合”，倡导教师研究返璞归真。在教育工作中，教师研究与教育教学实践之间密不可分，我们应该积极投身到教科研中，领异标新。它不是一个任务，不是和教学分开的，而是我们从事教学工作的其中一部分，而这部分将是我们进行教育实践活动的武器，指导我们更好地进行教学的创造性活动。让我们不再充当“教书匠” 的角色，努力向“教育家”方向挺进。

下午，由曲阜师范大学的宋立林老师带领学员学习了《传统师道与当代师德》，通过“三孔云教学”为大家带来了孔子智慧、孔子与中华文明等一系列内容的详细讲解。宋老师提到了孟子的“以先知觉后知，以先觉觉后觉”以及“修身齐家治国平天下”这一经典理念，进一步验证了教育的根本任务就是立德树人。从治学弘道到教书育人，从人生哲学到治国理政，从反思历史到认识万物，孔子的智慧探赜索隐，孔子的思想博大精深。他以仁为核心，以礼为规范，以中庸为方法，引导人们建设一个美好的大同世界。宋老师每讲授到一处都会以我们的教师身份为引，将孔子思想的内核与教师职业的“道”相结合，让我们离“教师之本”更进一步。尊师重道，薪火相传，发扬尊师重道的优良传统，弘扬中华优秀传统文化。

新时代我们落实立德树人就是“道”，用好新课标新教材就是“术”，“明道优术”才能让我们的研修更有意义。此次培训活动，搭建了教育教学分享交流的平台，为义务教育阶段乡村教师提供了一次相互学习、交流借鉴的宝贵机会，为后续课程的教授和教育之路的建设奠定了良好的基础，促进了教师专业成长，明确了今后教育的方向。路漫漫其修远兮，培训虽然刚刚开始，但是我已受益匪浅。今后我们将不断学习，运用多种教学途径，提高自己的教学水平，全身心投入到教育事业当中去，为祖国的教育事业贡献自己的一份力量。