“人间四月芳菲尽，山寺桃花始盛开。”四月，有繁花次第开，也有新燕梁间舞，更有教育追梦人。今天是乡村义务教育阶段教师能力提升培训的第五天，通过这几天的学习，我对乡村教育有了更深刻的感悟，我也更加认识到了作为一名乡村教师的使命和价值，更明白只有用心，努力，坚持学习，才能真正享受到作为一名乡村教师的诗与远方。

上午，由高旗老师为我们带来了《基于“教学评一致性”的小学语文教师教与评的素养修炼》的专题讲座。高老师的分享让我对教学评一致性的教学理念有了清晰的认识，也引发了我对自己课堂的思考。首先，在课堂教学中，要以学生的学习和发展为中心，使学生进行有意义学习是最重要的，只有学生的参与度高了，他才能更好的将自己已有的经验和所学知识进行联结。其次，教师的教，学生的学，学习评价要一致，并且都是围绕目标展开的。由此可见，目标的制定是十分关键的，一是一定要参考学科的课程标准，二是要结合教材和学情。制定好目标后，再依据目标设计评价任务，安排和组织评价任务，形成教学活动，接下来便是课堂实施，并做及时的评价和调整。高老师的分享由浅入深，循序渐进，理论结合案例，一条条可行的建议需要我不断去领悟并付诸实践，真正做到把课堂还给学生，让每一个学生充分、有效、公平的参与其中，做课堂的主人。

下午，由张伟老师为我们带来了《上好一堂课的“匠心”与“技巧”——立足核心素养，塑造优质课堂》的专题讲座。张老师从教师专业成长的理念支撑，教师课堂教学的多元途径，教学实践中的智慧和匠心三个方面进行分享。首先，从张老师的分享中我深刻的体会到古代以及近现代一些教育家的思想对我们今天的教育仍然有很大的启示，比如杜威强调学生的思维过程，重视情境，这与我们新课标中提到的培养学生思维能力，重视情境创设都是相通的。其次，我对新课改下的课堂有了进一步的认识，作为一名小学教师，首先要钻研新课标，领会教材，明确定位；其次应创设有效的教学情境促进学生主动学习，塑造优质课堂。

“纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。”为期六天的义务教育阶段教师能力提升培训已接近尾声，但教育追梦人的征程才刚刚迈开步履。在今后的工作中，我会将所学理论内化并在教学中实践，我会从优秀教师们的成长中寻找经验和动力，以他们为榜样，追光前行！