在培训方的安排下，上午，我们进行了工坊方案设计研修等理论知识的学习，在班主任卢巧玲博士的带领下，踏着清晨的阳光，学员们来到了美丽的曲阜师范大学西校区进行培训方案设计实操。

上机实践是对理论知识的深化和拓展，能帮助我们更好地理解和掌握专业知识，对专业知识的理解更加深刻和全面。同时，上机实践也提升了其他能力，例如在实践过程中，老师们可能会接触到一些新的技术和方法，促使我们主动去探索更多的知识领域。

上机实践也对学员们的动手能力、解决问题能力和团队协作能力有着显著的锻炼作用。在动手能力方面，通过实际操作设备和软件，提高了操作的准确性和熟练程度。以方案设计实操为例，学员们在不断的调整格式、细化表格等过程中，逐渐提高了自己的计算机应用技能。在今天的实操中，许多工坊都选择了任务分配、小组合作的方式，而在此过程中也遇到各种问题，但成员们通过分析问题、查找资料、尝试不同的方法共同解决了这些问题，这就使得沟通、协调、团队协作能力得以提升。

总之，在当今智能化和数字化时代，上机实践作为连接理论知识与实际应用的重要桥梁，在教育和职业发展中发挥着不可替代的作用。本次上机实践，为学员们提供了一个将理论知识转化为实际操作的平台，很多老师也利用这次的实践课程初步完成了本次培训的方案设计。

下午，毕诗文教授以“什么是教师校长培训？”的问题为开端，带领研修班开启了一次理念转变的思想交流之旅。我们为什么参加教师培训？谁有资质承担培训？齐鲁师范学院毕诗文教授的问题直接明了却发人深省。研修班为什么参加培训？是教师专业发展、教师职业成长的必由之路，最终指向学生的发展。

毕诗文教授提出这样的观点和问题：“谁能够提升老师的能力，进而促进学生的发展，谁就具备承担应标的核心竞争力。”“参加培训的老师们来之前很激动，来了以后很感动，回去以后一动不动。”为什么会导致这样的局面呢？因为大家深有体会，培训结束后能切实用于实践的方法和理论寥寥无几。所以，“谁有让老师能力发展，让老师们参训结束后具备促进学生成长的能力，谁就有承担教师培训的核心竞争力。”