为提升教学质量，促进教师专业成长，物化研修小组于 6月19开展了一系列丰富且有深度的教研活动。

一、聚焦课堂实践，共探教学良方

上午，物理小组全体成员聆听了许老师的精彩课程。课堂伊始，许老师先安排学生进行 20 分钟的习题练习，以练促学，精准把握学生知识薄弱点。随后，针对学生错误率较高的题目，许老师抽丝剥茧、深入剖析，引导学生透过题目表象，挖掘背后的物理原理。在讲解过程中，许老师反复强调深入理解知识点对解决实际问题的重要性，这种以问题为导向的教学方式，不仅让学生对知识有了更深刻的认识，也为研修小组成员带来教学启发，为后续优化课堂教学提供了新思路。

化学组老师们共同观摩洪冬玲老师关于“高二化学期末复习卷”的教学过程。洪冬玲老师采用“前20分钟做题，后20分钟讲题”的教学安排。学生做题阶段，课堂安静有序，学生专注答题，充分检验自身知识掌握情况；讲题过程中，洪冬玲老师精准分析题目，针对学生普遍存在的问题与易错点，结合知识点深入讲解，不仅帮助学生解决具体题目，更注重解题方法与思维的引导，有效提升学生复习效果。

二、打磨精品课程，凝聚集体智慧

下午，物理研修小组围绕贺老师主备的 “超重与失重” 课程展开深入研讨。在 30 分钟的研讨过程中，成员们从课堂引入环节的趣味性、重难点讲解的逻辑性和透彻性等多个维度进行分析和打磨。大家各抒己见，提出通过生活实例、实验演示等多样化方式增强课堂吸引力，让学生更直观地理解抽象的物理概念。

化学小组参与了万玛措吉老师的《物质的量》教学展示与摩课环节。万玛措吉老师以《化学计量在实验中的应用》第1课时“物质的量”为课题进行教学展示。课堂引入环节，万玛措吉老师巧妙以生活中常见的大米、鸡蛋为例，通过类比的方式，将宏观物质的计量方式与微观粒子的计量需求建立联系，生动形象地引出“物质的量”这一抽象概念，降低学生理解难度，激发学生学习兴趣。在后续教学中，万玛措吉老师自然引入摩尔质量概念，结合实例深入讲解，引导学生理解物质的量、质量与摩尔质量之间的关系，通过层层递进的讲解与练习，帮助学生构建知识体系。

课后，老师们对本次课程进行研讨，并延伸至“氮及其化合物”相关课时分配问题。老师们各抒己见，从知识逻辑衔接、重难点突破、课时容量等方面展开讨论，明确各课时教学目标与教学内容，为后续教学计划制定提供清晰思路。

此次研修小组教研活动内容充实、形式多样，在课堂实践、课程打磨、观摩方面均取得良好成效，都为教师们提供了宝贵的学习与交流机会。教师们纷纷表示，将以此次活动为契机，不断优化教学方法，提高教学质量，助力学生在学习中取得更大的进步。