今天有幸聆听了许刚老师讲授的《礼乐文化与君子人格》，我受益匪浅。

我们都知道，我国是礼仪之邦，有着传承千年，灿烂辉煌的礼乐文化。我国也曾是温文尔雅的东方君子，在历经文化浩劫后，文雅不在，斯文远去。为了让礼乐文化精髓重新焕发时代光彩，为落实立德树人根本任务发挥应有的作用，许多文人志士都在 探索现代社会进行礼乐文化教育的策略和方法，扎实推动相关教育探索。

中国是传承千年的礼仪之邦，早在3000多年前周公制礼作乐，就提出了礼乐文化的基本思想。其后经过孔子、孟子、荀子等先贤的发展和完善，礼乐文化逐渐成为儒家文化的核心。不无遗憾的是，近代以来，礼乐文化不仅没有得到应有的重视，反而受到了种种责难。我们必须承认古今社会确实存在很大的差异，但新时代依然面临协调人际关系、邻里社区友好相处，促成个人、家庭与社会健康、和谐发展的命题，仍然需要新时代的礼仪规范体系及与之相关联的价值指导。今天我们仍然面临通过教育，提高国民文明程度的任务。中华优秀礼乐文化中有着丰富的宝贵资源应对这一课题。

在现代社会进行礼乐文化色彩浓重的仪式礼仪教育，也是传承千年礼乐精髓，开展礼乐文化教育的主要内容。教育内容方面，不同学段的孩子认知能力不同,礼乐文化的教育内容应该有所差别。课题组依照古人为学和成人的基本逻辑，结合现代社会的实际情况，我认为在年龄尚幼的小学学段，礼乐文化教育应在反复练习、修持践行方面下工夫，当以经典文本中适合现代社会的仪容仪表礼仪，坐立行走、进退周旋的基本规范为中心，让孩子们懂得扫洒应对之节，爱亲、敬长、隆师、亲友之道。初中学段的孩子应该偏重家庭礼节方面的内容，重在家庭居处之礼，贯穿追念先祖、孝敬父母、和睦兄弟的理念与规范。让学生明人伦之常，养孝悌仁爱之心。高中注重学生的社会责任，注重培养公德、惜物、环保意识，进而讲授明明德、新民、止于至善诸大端，以培养具有君子品格的社会主义事业的建设者和接班人。

《论语》有言“兴于诗，立于礼，成于乐。”礼乐文化教育是培育君子人格的根基，能够涵养学生高尚的品格，塑造学生优雅的言行。在中小学进行礼乐教育是奠基性教育，关注学生的人格、道德、规则教育，助力学生成长，培养其仁爱孝悌之心、和谐相处之道，关注孩子友好交往能力发展和文明习惯的养成，让学生成长为堂堂正正的中国人。

                          2504班学员    张岩岩