2022年3月20日晚八点，山东省小学优秀传统文化骨干培训班线上开班仪式正式开始，我有幸成为其中的一名学员，所以倍加珍惜此次培训学习的机会，争取学有所获以更好的带动我校传统文化教学的开展，让更多的师生喜欢传统文化并受到“根”文化的教育，做一名有家国情怀的中国人。

通过近几天的线上培训学习，我领略到了各位专家老师的博学多才和发自内心的对传统文化的喜爱及独到的见解，同时也深刻地体会到自己的学识是那么的浅薄。他们鉴古知今与时俱进向我们传达传承经典、弘扬优秀传统文化的重要性和紧迫性，传达作为一名中国人理应学习、践行、传承、弘扬优秀传统文化。

师者传道授业解惑也。作为一名教师更应该做到学习、践行、传承、弘扬中国优秀传统文化。但很多的时候感觉时间紧张，没有时间去读书去学习优秀传统文化，直到此次培训我才更加深层次的认识到：不去读书学习、不去先把自己教育好，怎能让学生受到更好的教育？“工欲善其事，必先利其器。”要想让学生受到优秀传统文化的熏陶，教师必须先行之，正所谓打铁需要自身硬。

教育者首先要受教育。所谓的“以文育人、知行合一”、“学而不厌”，教师要先做到，为人师表；身教重于言传、亲其师信其道，教师应该是学生很好的榜样。张国钟老师在他的报告中指出：教育者首先教育了谁？教育者首先教育了教育者自身。

当然，结合《山东省中小学中华优秀传统文化课程指导刚要》我们在教学实践中一起和学生学习优秀传统文化时一定要遵循循序渐进的原则，遵循儿童的认知规律，进而更好的激发儿童学习优秀传统文化的兴趣和积极性，同时还要与时代结合去学，不能“死学”。

具体到课堂中的传统文化教学，周倩老师的小学优秀传统文化示范课案例《信——君子德行之一》给了我们一个很好的示范，让我们在以后的传统文化教学中有了更清晰的方向，传统文化教学远不只是读读、背背、理解意思，然后说教让学生在生活中做到。

            （周倩老师课例教学环节）

周倩老师的课例让我最欣赏的是创设情境活动（情景剧《跳蚤市场》、课前录制好的小视频）让孩子在情景中体验学习，真正确立了学生的主体地位，能引发学生学习的兴趣，让孩子的心有触动，能把知识理解的深、记得牢。这正是徐勇老师在报告中提倡的体验式教学，即把学生作为学习的主体，亲自参与或置身某种情境中，用心智去感受、关注、欣赏、评价某一件事件、人物、环境、思想和情感等，从而获得知识、技能、情感而达到教育目的。

在教学中，在优秀传统文化教学中，让我们先做到“以文育己、知行合一”做好榜样示范，然后再告诫学生“以文育人、知行合一”，让越来越多的人真正受到优秀传统文化“根”的教育！

                              2506班学员   邹建娜