在培训的第五天，有幸聆听了王瑞荣老师的讲座：《小学传统文化教学区域实施》，王老师从四个方面展开讲解：政策文件，保障实施; 课堂教学，教材落实; 学科融合，有力补充; 多种活动，有效促进。听完以后感觉收获满满，深有感触，并为我以后的传统文化教学指明了方向。王老师给我们带来了太多的意想不到，很多东西都是听完讲座以后才恍悟，颇有醍醐灌顶的感觉。

在其中，我感受到了与时俱进的时代感。学校的经典专项阅读指导，直接链接到当前的“双减”背景，为更好地促进师生传统文化素养提升，着手研究中国经典作品专项阅读指导工作，如名著阅读、古诗词阅读、文言文阅读等，帮助学生珍视中华成果。

最让我大开眼界的是学校为有效地促进传统文化落地开展丰富多彩的活动：阅读提升工程——读书节、经典诵读展示；书法提升工程--书法活动月、书法成果展示；节日活动；特色活动；传统美食、手工、实验等等，让人目不暇接，颇有百花齐放之姿。这些活动更是大手笔，既有全区固定项目，又有学校自主项目，还有借助社会资源做，传承发扬具有浓郁地域色彩的优秀传统文化。大局观和整体观让人叹为观止。

王老师还提出了这样的思考：怎样才能让传承中华优秀传统文化工作更加扎实有效？可以通过基教科、少先队、教研室、宣传中心等各个部门的通力合作，加强督评价力度，总而言之：合力促进，扎实有效。

一节课的时间，过得飞快，我也深受启发，学习不只有一种方式，而教学方式更是有无限的可能，最终让我们的教学落地才是最终目标。

这节课的学习也为我以后的工作打开了思路，找到了方法。我们学校还可以像王老师中说的那样，开展书法活动月，经典诵读，以及特色活动。我们龙口市新民学校，有一片属于自己的新民农场，在不同的的季节里可以让孩子们拥有不同的体验：春天的季节，我们可以组织学生体验春耕和播种的经历；收获的季节里，我们可以组织学生体验收获的快乐和满足。让学生们在体验各种劳动之时，感受传统节日和人们生活之间的密切关系。甚至每个节气和节日，我们都可以设置相应感受传统文化的活动，让传统文化可触可感，更加有趣，更深入到学生的生活，想一想都是让人激动的事情。教育无止境，你我共攀登！

  （ 2508班学员  马娟娟）