一、思想上得到升华，将“四有好老师”作为追求的目标。

曲阜师范大学优秀传统文化教育中心充分发挥学校在孔子故地的特殊地理区位，借助学校在优秀传统文化教育、研究和普及推广方面的优势，科学合理的安排课程。特别是培训初前两天，李兆祥副校长为参训学员作的《传承中华师道精神做新时代的大先生》的专题报告、在全国唯一的教师博物馆的参观；在孔子博物馆和三孔教育基地的现场师德师风教育。使我对中华优秀传统文化有了更深刻的认识，对如何成为一名教育战线上的“大先生”有了新的理解。世界历史历经千年，沧海桑田，但我坚信，无论时代如何变迁，中华文明在辽阔的历史沃野中，仍将滋养我们的思想，濡养我们的精神，涵养我们的心灵。我们的民族要实现伟大复兴，文化自信必将提供强大的精神支撑和价值力量。传承中华文明，坚定文化自信，在民族复兴的进程中，将具有深厚根基的国学不断丰富和发扬光大，是每一个知识分子的使命。立德树人，争做新时代“四有好老师”，努力做教书育人的“大先生”，是每一位教育工作者的追求。

二、能力上得到提高，积极做好今后“国培项目“各项工作

曲阜师范大学优秀传统文化教育中心对专业能力提升方面，也是尽心尽力，安排不同层次和类型的专家进行报告，同时开展工坊实践、主题沙龙等多形式的培训。安排了毕诗文老师的《新时代教师培训的政策与要求》、崔成志老师的《校本研修培训方案的设计案例分析》、戴羽明老师的《新课标下教师培训设计的理念思路：遵循历史教师成长规律的专业培训与关键问题》、张伟老师的《例谈新课标视角下的培训方案设计》等课程，赴兖州一中开展工坊实践。通过学习，使我对当前新时代教师培训的政策与要求、校本研修培训方案的设计和新课标下教师培训设计的理念思路等有了更深刻的认识。“培训方案设计工坊”培训活动中，本人与我校另外两位老师和兰州城市学院两位老师共五人组成一坊，以语文学科骨干教师为培训对象义务，以义务教育课程标准及学科教学骨干教师培训（初中语文）为项目名称研制培训方案，我们五人首先进行组内分工，确定每人任务。大家一致认为培训内容通过能力诊断、专题培训、名校访学、实践创新等环节，开展个性化研修，并将导师带教贯穿培训全程。同时，大家非常重视师资的选择，如何建立一直多层次，立体化培训师资队伍展开了讨论。通过本次培训方案的设计任务的编制，使我掌握了教师培训项目的主题设计、课程设计、方法设计、质量检测与评估设计等环节与操作方法，并能结合我校的开展教师培训的实践，完成合格的教师培训方案设计，将其运用于今后我校教师培训实践中去。