——山东省乡村义务教育阶段教师能力提升培训心得

今天是山东省乡村义务教育阶段教师能力提升培训的第一天，上午聆听了曲阜师范大学王焕景教授题为《信息技术赋能乡村教学——信息化教学设计的过程与方法》的报告与讲解，感受颇深，有以下几点培训体会：

首先，明确了信息化教学设计的定义，与传统教学设计的区别。信息化教学，是以现代教学理念为指导，以信息技术为支持，应用现代教学方法的教学。在信息化教学中，要求观念、组织、内容、模式、技术、评价、环境等一系列因素信息化。其研究主体对象是教学，中心词是教学，信息化是定语，指利用信息技术手段完成更好的教学。

其次，明确了信息化教学模式的优势。信息化教学模式明确以学生为中心，强调情境对信息化教学的重要作用，强调协作学习的关键作用，强调对学习环境的设计，强调利用各种信息资源来支持“学”。教师只有充分认识到信息化教学模式的特点，才能更好地把握住信息化教学的特点，才能胜任信息化教学。

最后，感触最深的是信息化教学的内容与实施策略。教学内容整合，采用大量的视频、音频、图片、动画等来展示教学内容，运用任务驱动为核心，插入头脑风暴、情境体验、角色扮演、分组讨论、案例等教学方法，在引入任务中通过展示图片和视频引出讨论，讲解任务中由教师讲解其设计的软件，边操作演示边讲解设计理念，鼓励学生自主学习和反复学习；实施任务中学生先分组讨论，再登陆软件实战练习，教师和软件根据学生演练情况作出总结评价；最后进行拓展提高，可以在校内实训基地或校园软件上进行反复的练习和巩固，学生根据自己学习认知程度选择不同的练习软件，让学生进行岗位体验，提高学生职业的成长。在整个信息化教学设计中，信息化教学资源丰富，融“教、学、做”为一体，虛拟仿真软件，体验式场景设计，激发学生学习兴趣，岗位角色话、职位升级化，业务操作与业务考核实时统一，增强学生学习主动性，真正体现学生为主的教学理念，学生的实战能力得到切实的提高。

总之，在未来的工作岗位上,我一定扎实工作，努力学习，把所学到和掌握的信息技术知识与能力，更好地应用到教学教研教改中，做一名对学生负责，对学校负责，对社会负责的优秀教师。