不知不觉，山东省乡村优秀青年教师培养奖励计划人选培训已经接近尾声。这几天的学习，每位专家都各尽所能地把自己的经验、方法分享给我们，让全体学员受益匪浅。

由于新课标提出了学习任务群、大单元大情境教学，刘宜国老师的《大单元引领下的单元整体教学设计》是我最为期待的。

周三，我们终于迎来了这一节课。刘老师的讲座分成了三部分：解题、单元设计和案例。他首先给我们解题，从２０１７版《普通高中课程方案》和２０２２版《义务教育课程方案》的要求解释了这个问题的由来和意义以及定义。随后，刘老师重点讲解了单元设计部分，从确定大单元、单元设计、单元设计的步骤、撰写单元设计四方面详细介绍了如何进行大单元设计。

在单元设计步骤环节，刘老师特别指出，要利用真实情境创设任务，整合教学资源生成任务，走入学生的生活发掘任务，寻找趣味性话题设计任务。

周五，有幸聆听了许刚老师的《专业发展成就乡村教师成长》讲座。许老师从新课标、新方案入手，接地气的向我们介绍了乡村老师专业发展的困境和方向。听了许老师的报告，我感触颇深，工作以来，也许是大量教学外的事务占据了我们的主要时间，也可能是随着年龄的增长，惰性也在增加，慢慢磨掉了我的激情、热情……许刚老师的讲座和交流犹如醍醐灌顶，让我知道，只有提高专业能力才能走的更远。而专业能力的提高，本来就有很多的困境，我们作为乡村老师，可能面临着更多的困难，但主动权还是掌握在自己的手里。自己要坚持学习，学习教学理论，充实学科知识，提升课堂教学能力，参与到教学研究中。以后我要及时调整，真正做学生成长道路的引路人！

培训是短暂的，但收获是充实的。本次培训学习让我站在了一个崭新的平台审视了自己的教学，对今后的工作有了明确的方向。未来，我将继续用自己微薄之力做好乡村教育，更好的教书育人。