为期一周的培训学习结束了，我收获颇多。各位专家教授为我们呈现了一堂又一堂精彩而又接地气的讲座，使我们对于今后成为一个怎样的教研员指明了方向，真正了解了教研员的工作任务、工作方法、工作职责，同时感到教研员的责任重大。以下是我在学习中的收获： 　　

一、 反思自己，提高认识 　　

通过齐军教授的讲解，我明确了校本教育研究的方式与实践，作为一名教师我们最需要提高的是研究能力，在经过第一阶段的经验积累后，如何度过职业瓶颈期，齐教授从三个方面为我们提供了解决策略。通过学习让我跳出来看自己的所为，由于自身业务水平的限制，致使自己的眼界比较狭窄，看问题没有深度。在平时的工作中我们忽略了好多关键性的东西，对一些教学现象、教学行为所引发的结果，分析不透，甚至不会分析。不仅仅缺乏严谨务实的学术态度、理论联系实践的认知、科学可行的操作方法，更缺少的是做业务的心境。 　　

二、 找准切入点，努力提升教研能力 　　

终身学习是教研员应坚持的理念

学习是现代社会永恒的主题，作为一名教研员，学习尤为重要，教研员只有不断学习，不断提高自身水平，才能更好的服务于教学。教研员要真正做到“学高为师，身正为范”，以己服人，使自己真正成为老师们值得信赖的参谋长。作为一名教研员，只有不断学习，努力提高自己的业务水平和理论水平，才能在本职岗位上站稳脚跟。

与时俱进是教研员应具备的思维

作为一名教研员，要多看实时出版的教育类书籍、杂志、报刊；具备基本的信息技术素养；要全方位学习2022版新课标，在县教研室严重缺乏学科教研员的情况下，对于本学科课标要深入理解、掌握、吃透，其他学科课标也要了解，掌握，争取举一反三，触类旁通，各个学科共同发展。

读书写作是教研员成长的阶梯

此次培训学习给我们教研员的成长指明了方向。“书籍是人类进步的阶梯”、“一个人的成长史就是一个人的阅读史” ……一句句教导告诉我们读书的重要性。坚持写作更是提升自己的好方法。工作中的困惑和难处，点滴收获和真实体会，教育现象，等等，都可以随时随地记录下来，用我们的笔反映着教育中的真实生活。阅读与写作就如同蜜蜂采百花而后酿蜜一样，没有见多识广、博采众长的“厚积”，就不可能有教研员的“薄发”或“多发”。

深入一线是教研员提升的阵地

教育科研离不开老师，离不开学生，离不开课堂，因此，教研员要走进课堂，走近教师，走近学生。教研员只有深入教学一线，才能倾听他们的困惑，及时发现教学中存在的问题，了解薄弱环节，汲取成功经验。掌握了真实宝贵的第一手资料后，评课指导才能一针见血，教学研究才能有的放矢。因此，教研员不能远离一线，闭门造车，也不能应付差事，走马观花、蜻蜓点水式地进行听课调研，而要面向基层，融入课堂，使自己的双脚踏在实践的土壤上。

听课评课是教研员工作的重点

教研员听课评课要心中有学生，眼中有老师。听课应该坐到学生的中间，心中有学生。课前做到与身边的学生有效的沟通，这样才可能更有效地收集感受学生的学习信息。观课时，我们是信息的收集者，学生学习活动和学习效果的理解者，同时也是执教教师的助教，学生学习的促进者。议课时，不是去建议别人怎么教，而是主动说“如果我来教……”，因为你的建议对别人未必合适。不能把课堂上的现象看成授课老师的缺点和不足，而是当成参与者需要共同面对的困惑和问题。

通过培训学习，时间虽然短暂，但我收获颇多。同时也感到做一名新时期合格的教研员，压力很大，但我不会退缩，在教研员工作的主阵地上，脚踏实地，开拓进取，与时俱进，竭尽全力彰显自己的工作特色，实现自己的人生价值，将我的这份工作做的更实、更好。