——《义务教育艺术课程标准音乐学科标准关键问题解析与教学指导》专题培训心得

2023年8月12日至8月18日，我参加了海东市教育局组织的农村中小学体音美术教师专项培训班，前往山东省曲阜师范大学进行学习培训。自踏上这块富有“东方圣地”、“东方耶路撒冷”之称的神圣大地时，我就深深地感受到了这片土地的厚重。厚重的历史、厚重的文化，无不时刻感染着我。几天的培训紧张而丰富，参加培训的全体学员听得聚精会神，与专家的沟通和交流有序而热烈地进行，大家营造了一片和谐有序、积极向上的学习研讨氛围。

今天，浙江省教育厅教研室的杜宏斌教授给我们分享了《聚焦核心素养、凸显美育功能》——义务教育艺术课程标准音乐学科标准关键问题解析与教学指导的专题培训，我受益匪浅。

杜教授从“以美育人——修订的指导思想与价值取向”、“守正创新——修订的主要变化与突破”等方面对义务教育艺术课程标准进行了解析，强调德育为先，聚焦核心素养，凸显美育的功能。同时，从“优化课程内容——加强音乐课程内容结构化组织与设计”方面，对音乐课程的设计与教学进行了悉心指导，拓宽了学员们的思路。

经过了今天的音乐新课标研读学习，我们学习到了许多。随着课程改革的稳步推进，新的课程目标、理念已逐步深入人心，过程与方法、情感态度与价值观，知识与技能的三维教学目标，在音乐教学中以审美为核心，以学生为主体，教师为主导等的教学理念，让许多音乐教师在这轮改革的大潮中获得了新的感受与收获，学生的音乐审美、学习兴趣等方面较前有了较大的改观，音乐教学呈现出一派春意盎然、生机勃勃的景象。

新课标明确提出了立德树人、增强文化自信的理念，以此告诉我们，要培养的人的全面发展。而强调音乐素养的同时，还提出了以核心素养为纲的理念。在贯彻音乐审美为核心理念指引下，新版课标将音乐学科素养凝练为五个方面：以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力、强调音乐实践鼓励音乐创作、突出音乐特点关注学科综合、弘扬民族音乐理解音乐文化多样性、面向全体学生注重个性发展这五个方面的核心素养，把之前的学科本位转化为了学生本位，因为所有的学习只有真正在学生身上起作用才算有效。

音乐教学中大力提倡音乐感受与鉴赏、音乐创造与表现的内容，注重学生的音乐体验。我们都知道“兴趣是最好的老师”，为改变应试教育中音乐课出现的机械训练，教学枯燥、呆板的模式，新的音乐课标提出了以“兴趣爱好为动力”的基本理念。新编教材给我们提供的音乐作品在思想、音乐形象方面都是接近学生的生活，富有较强的参与、表现潜力，这些为我们音乐教师在教学方法上提供的较大的发挥空间，我们可以从学生身边发生的事情入手与学生产生共鸣，以此来提高学生的兴趣。专心倾听是学生主动参与学习过程，积极思考的基础，也是提高课堂学习效率的前提。因此，要培养学生上课专心倾听的习惯；培养他们合作交流的习惯，在教学中，必须使学生积极开动脑筋，乐于思考，勤于思考，善于思考，逐步养成与同伴交流的习惯；培养他们从生活中发现音乐、应用音乐的习惯。

音乐来源实际生活，教师要培养学生从平时看得见、摸得着的周围事物开始，在具体、形象中感知音乐、学习音乐、享受音乐。面对新课程改革的挑战，我们必须转变教育观念，多动脑筋，多想办法，密切音乐与实际生活的联系，要真正把新课标落实到每一节音乐课上，处理好继承与发展的关系，认真钻研教材，抓住音乐形象，采取适当的教学方法，多一些理性的去思考，让学生能静心体验音乐的美，用心去表现音乐的美，使音乐课真正成为学生美育的途径，学生的人格得到更好的发展。

只有心中有“标准”，脚下方有路。我们将秉承新课程的理念，做到在体验中学习，在实践中运用，让孩子在愉快中学习音乐，让艺术核心素养真正落地！