秦汉时期 B．隋唐时期 C．宋元时期 D．明清时期
边老师分析：本题在做题的时候，用题目的时间可以推测出来。有时间顺序。前后的借鉴。来源于，历史地理填充册，对我们的启示：在解决重大主干知识的时候要落实的地图上。
4．明中叶以后，添加插画的书籍大量刊行，出现了众多以绘画为主体的画本，甚至一些知名画家也受雇于坊刻。这说明当时
A．画本成为知识传播主要载体 （孤证不立，或者是以偏概全，出现了众多并不能说明是不是主要载体）
B．市民文化是社会主流文化孤证不立
C．社会审美旨趣出现阶层分化 史料实证
D．书籍出版商业化程度加深
边老师分析：正确选项比较陌生，对于学生是个很大的挑战，规律：很多正确选项都是学生比较陌生的。出自大木康《明末画本的兴盛与市场》总结：
考察的史料实证（一分史料说一份话） 主干知识：这一时期社会商品经济的发展的表现，归结于唯物，想考商品经济发展，但是不用这个概念，而是用出版商业化。
9．《人民日报》新年社论的高频词汇反映当年中国社会发展的主题。1979年新年社论《把主要精力集中到生产建设上来》的高频词汇包括
A．中国人民 侵略 中国 美帝国主义
B．合作 改造 农业生产 先进
C．技术 现代化 先进 科学
D．开放 稳定 企业 改革
边老师分析：命题立意：主干知识，改革开放，素养：主要是时空观念。历史常识：人类历史的发展不可能一蹴而就，是需要一步一步的来的，应该是个过程，尤其是思想方面更慢。比如两次工业革命历史的发展并不像是历史描述的那样，过了一个时期就这样子了，并不是活字印刷发明后就取代了雕版印刷的。历史的发展是个过程。把79年的社论找出看看有没有（或者说是78年以及80的，改革开放成为高频词大致是在84你那）
点滴：从边老师中：从主干知识的考察的角度，注重主干知识的考察。从命题技术层面，设计的正确选项都是新结论，一般比较熟悉的结论都是不对的，从历史常识的角度，需要让学生搞清楚，历史的发展不是一蹴而就的，是一个过程，一步一步的进行，人类历史的发展不可能一蹴而就，是需要一步一步的来的，应该是个过程，尤其是思想方面更慢。
历史上之所以出现一种结果，是因为一系列措施的结果，因为课本限制，不可能一一列举。遇见新的史料新的情景，结合主干知识看看是不是有相似性。从内容的取舍中可知：具有一定的继承和联系性，从命题技巧的角度以及从内容的角度（比如考专制主义中央集权）（近几年的试题）
10．约公元前450至前445年间的一件铭文记载了雅典公民大会选拔女祭司的情况：[……]阿科斯提案：胜利女神雅典娜的女祭司[……]应从所有雅典妇女中[任命]，……女祭司的薪资应为（每年）50德拉克玛以及公共祭祀（牺牲品）的腿和皮。”多年后，公民大会再次明确规定每年向女祭司支付50德拉克玛。由此可见，在雅典城邦
A．公民大会负责处理城邦重要事务 B．祭司是享有特权的公民群体
C．妇女在特定领域拥有政治权利（不是政治权利，而是对对女祭司的尊重，雅典以男性公民为主体，妇女没有政治权利。） D．津贴制是民主政治的基础
边老师分析：可以运用排除法，结合所学知识，课本明确表述了雅典男性公民才有政治权利。绕道题目背后看其本源，出自黄洋《古代希腊的城邦与宗教--以雅典为个案的讨论》西方古代基本都受到神灵崇拜的束缚。古代社会对于神灵崇拜的注重。“希腊城邦表达了宗教。亦为宗教所表达”雅典城邦的守护者是胜利女神雅典娜。
题目的立意的角度：从课本的角度上表述，公民大会是最高机关，但是取而代之的是公民大会负责处理城邦重要事务。
16．（12分）阅读材料，回答问题。
开封：仅据天下之冲，还是奠万世之基？
材料一
（976年，宋太祖西巡洛阳，有意迁都于此，甚或迁都长安，并就此与大臣展开了一场讨论。）
李怀忠曰：“东京有汴渠之漕，岁致江、淮米数百万斛，都下兵数十万人，咸仰给焉。陛下居此（洛阳），将安取之?且府库重兵，皆在大梁（开封），根本安固已久，不可动摇。若遽迁都，臣实未见其便。
晋王亦曰：“迁都未便。
宋太祖曰：“迁河南未已，久当迁长安。……吾将西迁者无它，欲据山河之胜而去冗兵，循周、汉故事，以安天下也。”
晋王又曰：“在德不在险。
宋太祖日：“晋王之言固善，今姑从之。不出百年，天下民力殚矣。”
——摘编自《续资治通鉴长编》卷十七
材料二
图3 中国古代气温变化曲线图 图4 黄泛区示意图
——据邓小南等《宋：风雅美学的十个侧面》
分析说明北宋继续以开封为都城的利弊。（12分）
边老师分析：学术问题、历史问题。北宋定都开封的利弊有很多。
韩茂莉《中国历史地理十五讲》，P331-332，从文章中去找几个热点。历史上备受瞩目的问题，备受后人争议的问题，
邓小南《宋：风雅美学的十个侧面》
也可以从城市以及城市发展的职能的角度进行描述
是个整体，需要宏观的去把握，比如此题：仅据天下之冲，还是奠万世之基？多角度进行思考，政治、经济、交通、气候、民族关系、黄河泛滥等。考察时空观念非常突出。时间是个尺度，（朝代、公元纪年、分期等）
17．（13分）阅读材料，回答问题。
“小英雄”
材料 图5为清末儿童读物《启蒙画报》创刊号（1902年6月23日）刊发的《小英雄歌》。
提取材料信息，对画报塑造的“小英雄”形象加以阐释。（13分）
边老师分析：与行走的少年来看还是有进步的，从答题的角度来看，难度太大了，（感觉自己知识太浅薄了，专业知识太少了）《近代中国画报研究》转型期中国的儿童像。《左图右史与西学东渐》
选材的时候需要跟国家一致，爱国主义，在审题中要观察其中的地球仪、枪，在道德的层面需要保家卫国，体质气质上要求尚武豪迈
第二部分：今年新高考试题对复习备考的启示
1、何谓主干知识？何谓隐形知识?
2、明确选择题命题的三类典型特点。有效应对。一种就是依托主干，但是在选项的设置上回避原有的表述，另外一种是异于常规，观点的争锋，通过材料得出正确的结论，千万不要把知识学死了（战国时期义利观的问题）。
3、高频考点，重点知识常考常新。重点问题反复考，考察的角度有所变化而已，通常意义上的重点还是重点，但是要灵活。反复考察重点，从不同的角度来考察，主要是朝代之间
4、无情景不命题，每一道题都是新情景，都是新角度，如何提高课堂的时效性，设计性和思维含量，在我们的命题中要有新的情景。主干知识梳理--整合拓展…典型训练--创新设计。1787年宪法为例，拓展联邦政府、州政府制衡，两党之间的制衡，议会中参议院与众议院之间的制衡，大洲和小洲之前的制衡，假如从材料题目的应对来说，山东题的命题的基本特点，强调宏观把握，一个历史时期为切入点，综合考究这个时期的各个方面。两手抓，教学设计：可以有典型题目（等级题目），中时段的一段或者一个单元的设计中，以抗日战争为例，进行设计，基于长时段以主题为单位的设计。《中国历史地理十五讲》国家分裂。实际人口比统计人口少，主要原因是社会动荡，中央集权的破坏，地方管理体系的破坏等。
5、新高考试题中的新带来的思考。
新教材下的新高考。
新教材中的新：
第一，纲要教材中增加的新内容。如：中国古代史中的民族关系与便将管理；世界史古代文明产生与发展、中古世界的多元面貌等。
第二，选必修教材三个主要模块中体现的认识人类历史的新视角。（这个地方没听明白，全国卷的两道题）
第三，新教材中遵循的新理念（人类文明的多元共容，交流互鉴，中华文明多元一体，十四年抗战，社会主义生态文明观等）。
