“国培计划2024”——中西部骨干教师培训项目青海省州县教师培训团队研修培训简报——第10期

7月7日上午，青海省州县教师团队听了山东省教科院小学语文教研员高旗老师关于素养导向的课程教学改革与高质量教师培训的课程，犹如一股清新的风潮，为我打开了教育的新视野。这不仅仅是一次学习的历程，更是一场深刻的教育观念洗礼，让我感受到了教育改革的紧迫性和必要性，同时也激发了我对未来的教育事业充满了信心和期待。课程的核心理念——素养导向，是对当前知识传授型教学模式的深刻反思和积极革新。在传统的教育模式中，我们往往注重知识的灌输，忽略了学生能力的培养和个性的发展。而素养导向的教学，则强调以学生的全面发展为核心，注重培养学生的批判性思维、创新能力和社会责任感，这正是新时代教育的应有之义。课程对教师角色的重新定位，让我认识到作为一名教育工作者，我们不仅要是知识的传递者，更要成为学生学习旅途中的引导者和伙伴。这种角色的转变，要求我们必须具备更高层次的专业素养和更为灵活的教学策略，才能有效地引领学生在求知的道路上不断前行。

课程提出的高质量教师培训方案，是实现素养导向教学的关键。通过系统的理论学习、案例分析以及实践操作，教师们能够不断提升自身的教学能力和教育理念，从而更好地适应教育改革的要求。这样的培训不仅提升了教师的专业素养，也为改变现有的教育现状提供了可靠的保障。

 素养导向的课程教学改革与高质量教师培训，不仅是教育发展的趋势，更是国家未来人才培养的需求。作为教育工作者，我深感责任重大。在未来的工作中，我将致力于将这一理念贯彻到教学实践中，不断探索和创新，为培养更多具有良好素养的青年才俊贡献自己的力量。

下午由高旗老师继续为我们讲授“教学能力提升类教师培训设计”。在当前教育改革的浪潮中，教师作为教育的核心力量，其教学能力的提升直接关系到教育质量的提升和学生综合素质的培养。通过培训进一步激发教师的教学热情，提升教学技能，促进教育教学方法的创新与实践。本次培训旨在通过系统化的课程设计、实践操作的引导以及经验分享的交流，帮助教师掌握先进的教学理念，优化教学策略，提高教学实效，最终促进学生全面发展。

高旗老师通过为我们详细讲授“第一讲 课标的分解与转化”，从课程标准的认识、课程标准的分解、课程标准的转化等，对课标的编制背景、基本理念、主要内容等进行了全面解读，帮助教师从宏观上把握课标的精髓后，课程详细讲解了课标分解的方法与策略，包括纵向分解（按学段、年级、学期、单元等层次细化）、横向分解（从知识、技能、情感态度等多个维度展开）以及关键词提取等技巧。通过课程学习，教师们对课标的理解更加深入，能够准确把握课标的精神实质和具体要求。教师们学会了如何运用科学的方法和策略进行课标分解与转化，为实际教学提供了有力支持。通过案例分析，促进了教师间的交流与合作，并为教师们提供了一个良好的交流平台，促进了教师间的相互学习与合作，形成了良好的教研氛围。