2025年6月8日，海南州高中物理、化学教师们迎来了跟岗研修的第七天。尽管正值周末，大家的学习热情依旧高涨，围绕教学与专业知识展开深入探讨，在交流中碰撞出智慧火花，收获满满。

研讨活动

物理组教师针对“为什么比结合能小的原子核变成比结合能大的原子核时释放能量？”这一核心问题展开研讨，教师们先是对其理论进行了解析，并结合相关教学案例，最终商讨出以下教学策略：类比“电子跃迁释放光子”帮助学生理解能量层级，利用动画演示核反应过程以强化直观认知。

化学组教师针对吴李佰橙老师讲授的“沉淀溶解平衡”课程展开研讨。吴老师的课堂逻辑清晰，通过精彩的实验展示和生动讲解，让学生深刻理解了沉淀溶解平衡的概念与原理。其板书布局合理、条理分明，重难点内容特别标注，帮助学生迅速抓住关键知识。比如在讲解沉淀溶解平衡的移动时，吴老师结合勒夏特列原理，详细分析了温度、浓度等因素对平衡的影响，并通过具体的例题加以巩固，使抽象知识变得易于理解。教师们纷纷表示，吴老师的教学方法和课堂组织形式有诸多值得借鉴之处，后续可以运用到自己的教学中。

自主研修

下午，教师们开启自修时光。物理组教师们自主深化核物理知识学习，并探索教学方法优化，如设计生活实例（核电站能量转化）融入课堂，或通过小组探究活动提升学生参与度。化学组教师们则根据自身需求，查阅各类化学教学资料与前沿学术文献，进一步梳理沉淀溶解平衡的知识体系，还结合上午的研讨内容，优化自己的教学设计，为今后的教学实践做更充分准备。

集中总结

晚间，物理研修组对今日研讨和自修活动进行了总结，教师们聚焦教学难点，通过理论研讨与自主探索，为“比结合能与能量释放”教学提供了实践策略，后续将持续推进物理教学研究。

化学研修组开展了一场聚焦专业困惑与难题的热烈研讨。酰胺基中氮的杂化方式成为讨论焦点，教师们依据杂化轨道理论，深入分析酰胺基的结构特点，探讨如何引导学生准确判断氮原子的杂化类型。关于化学反应进行的方向，老师们围绕焓变、熵变和吉布斯自由能展开讨论，分享如何通过生活实例让学生更好地理解这些抽象概念，以及在解题时如何引导学生运用相关原理进行判断。同时，面对即将到来的高考，老师们还重点讨论了高考复习的侧重点与策略。

通过这一天的研修，老师们在教学方法和专业知识上都取得了新的突破。相信在后续的跟岗学习中，他们将继续汲取经验，不断提升教学水平，为海南州高中物理及化学教育注入新的活力。