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“博学而笃志，切问而近思，仁在其中矣。” 孔子的这句名言，为我们指明了成为仁德之士的为学之道。本次全省思政骨干培训，正是对这一理念的生动践行。期间，学员们通过广博学习，坚定信仰；恳切求教，勤于思考，在理论的深学细悟中碰撞思想火花，在经验的交流共享中共谋能力提升，实现了理论武装与专业素养的双重飞跃。

风流儒雅亦吾师，润物无声细且慈。上午，我们有幸听取了扬州市教育科学研究院王恒富老师的《“大思政”背景下思政课程价值引领的路径探索》，王老师分别从寻道价值引领的内涵、寻省价值引领的困感、寻觅价值引领的路径三个维度进行探索。

王老师指出价值引领的核心是铸魂育人，需推动学生实现价值认同到使命担当的转变，并给出实践载体设计、课程贯通、方法创新等破解路径。教师不再是单纯的知识传授者，而是学生思想成长的引导者、陪伴者；教学不再局限于课本内容，而是立足新时代背景，结合社会热点、科技发展和青年关切，让最新成果走进课堂。这种观念的升级，让思政课真正扎根现实土壤，与学生的成长同频共振，帮助他们树立正确的世界观、人生观和价值观。

师者传道授业解惑，心无一事见真淳。济南市教育教学研究院黄万强围绕高中思政课教学变革展开的讲解，以“观念、体系、评价”三维协同为核心，为思政课提质提供了系统性方案。

黄老师提出的教学观念变革，直指传统课堂“重灌输轻共鸣”的痛点，倡导以“素养培育”替代“知识堆砌”，为思政课注入思想温度与学生主体性，方向具有前瞻性。教学体系变革构建“国家课程+特色延伸”的融合模式，通过“行走思政”等形式打破课堂壁垒，有效破解“理论脱离实践”的教学难题，实践路径清晰可操作。评价体系变革摒弃“唯分数”单一标准，建立“过程+素养”的多元机制，让评价回归育人本质，为教学质量把关提供科学依据。
该讲解的核心价值在形成“观念引领一体系支撑一评价保障”的闭环设计，不仅明确方向，更提供落地方案，对一线思政教学实践具有极强的指导价值，对推动高中思政课落地立德树人根本任务具有重要指导意义。

“博学”是根基，培训中前沿的理论解读、跨学科的案例分享，让我们意识到思政教师需不断拓宽知识边界，才能将创新理论讲准讲透；“笃志”是内核，专家们深耕思政教育的坚守，更坚定了我们以思政课为阵地、落实立德树人的初心。“切问”是方法，与同行探讨教学难点、向导师请教评价革新路径，让我们突破了教学瓶颈；“近思”是落脚点，反思自身课堂中“理论与生活脱节”的问题，明确了今后要聚焦学生真实困惑设计教学。未来我们会把培训所学转化为课堂实践，以更鲜活的方式传递价值，切实扛起立德树人的使命。