2022年2月28日统编教材培训正式拉开帷幕，参加培训的都是各地市的骨干教师，培训内容涉及课程育人、师德养成、教材编写、使用和处理、教学设计实践、教学评价、高考备考指导等方面的内容，包括4节专题理论课、4节教学研讨课、2节现场教学课、2节实践观摩课。

其中边海长老师做了题为《从命题者视角谈了2021年等级考试题对高三复习备考的启示》的报告，李成顺老师作了题为《新课程背景下的考试测量》的报告，刘庆亮老师作了题为《新课程、新高考如何落地新课堂》的报告，孟伟老师作了题为《基于新课标的新教材教学建议》的报告。四位老师均从不同的角度谈了自己对于高考与备考地研究与看法，对我今后的教学启发很大。

边海长老师通过对2020年和2021年山东等级考试题部分选择题和材料题的分析，总结出山东等级考命题的三类典型特点及应对措施。边老师指出要形成一种认识：教材只是历史知识的一部分，用教材教，而不是教教材。之后，边老师还对高三二轮复习提出建议：强化“主干知识”，提炼重视“隐性知识”；分析高频考点，重点知识常考常新；无情境不命题，提高课堂教学的设计性和思维性；专题的角度、通史的视野相结合等。

李成顺老师从新高考的背景出发，强调当前新课程改革的变化对高考提出了新的要求。李老师从新课程的基本内涵、新课程与考试测量、考试测量的新变化以及课程、测量与教学四个层面进行讲解，结合当前历史新教材的教学实际和新高考的题目，分析了山东省等级考的难度、高考命题的基本思路以及如何应对。他指出，我们可以多视角地、运用“发散性”思维去分析、研究高考题，进而做好复习备考工作。

刘庆亮老师以新课程与新高考的变化开篇，从当前的大背景分析了课堂教学改革的必要性，并结合自己的教学实践谈到了课堂教学该如何落实必备知识、关键能力、学科素养、核心价值，还从《中国高考评价体系》出发，围绕“四翼”对当前的高考进行了细致入微的分析。刘老师还谈到了教师的专业成长问题，强调教师要加强专业阅读，提高自身的素质。

孟伟老师总结了新教材的特点和我们面临的挑战，她指出，作为一线教师要钻研新教材、用好新教材。孟老师还指出，教师要脑中有课标、胸中有情怀、眼中有人物、手中有方法。孟老师结合自己的教学实践，给大家介绍了自己设计一节课的过程：首先，要宏观上考虑一节课育人方面要怎么做；其次，整合教材内容，确定主题和立意；再次，进行教学设计，思考教学目标如何实现并确立教学重难点；最后，导入新课进行课堂教学。

四位专家的报告使我对新教材新高考有了更深刻的认识，更是对自己的日常教学有了更深刻的反思。“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”（1201班学员 姜秀君）