《面朝大海 春暖花开》是著名诗人海子一首抒情诗，表现了诗人对幸福的追寻，“从明天起，和每一个亲人通信,告诉他们我的幸福,那幸福的闪电告诉我的,我将告诉每一个人”一节作者找到幸福后的喜悦溢于言表。同样，六天的培训，专家们带领我们徜徉在传统文化的海洋中，以高度的人文自觉启迪着我们的心灵，以深邃的人文素养滋润着我们的心田。满满的收获，满满的幸福，我也急于把幸福告诉你们。

一、提高了认识

在六天中，共有张国钟、徐勇等十八位教授对传统文化的含义、内容、基本要求、基本精神等进行了阐释，对传统文化教育的目标、内容、原则、方法、策略等进行了解读。在专家教授引领下，学员们厘清了传统文化的核心概念、内容等，掌握了传统文化教育的目标、内容、原则、方法、策略等，大大的提高了学员们对传统文化及传统文化教育的认识。

二、培养了心态

要有开放的心态。张教授在报告中说“培养民族精神，要有世界眼光”；徐教授说“世界的一体化，正在于民族的多样化”；夏教授把中国科技放在世界科技的框架下审视。同样作为一个教育者更要有开放的心态，开放的视野，多走出去看看，多跳教育的圈子。不识庐山真面目，只缘身在此山中。往往当局者迷旁观者清，只有在教育外看教育，才能更好的看清教育。

要有平和的心态。专家们指出，传统文化的的是以儒家为主，儒道佛三家交互构成的多元结构，儒家让人拿得起，道家让人看得开，佛家让人放得下，所以我们的传统文化就是培养拿得起、看得开、放得下的人，其实质是培养平和的人，正如《菜根谭》所说“仕途虽赫奕，常思林下的风味，则权势之念自轻；世途虽纷华，常思泉下的光景，则利欲之心自淡。”在平时的教学中，特别是传统文化的教育，来不得半点急功近利，要久久为功。

三、拓展了思维

要有独立的思维。从各位专家的讲座中可以感受到他们深厚的专业造诣，和对传统文化的真知灼见，我觉这来自他们的独立特性，来自他们对事物的自己的思考，来自于他们没有人云亦云的鹦鹉学舌。他们身上的独立思维模式，独立的思考角度，独立的分析事情的方式，是我应该学习的，只有具备这样独立的精神，才不会迷失自己。如果没有独立思考的教师，就难有独立思考的学生，更加没有独立的中国教育。

四、树立了情怀

树立了人文情怀。人文情怀是什么呢？专家们指出是爱、是关怀、是承担。如宋立林教授在《成人之道与为师之德》指出要仁爱、要关爱生命、要有责任感；李兆祥教授提出人要有厚德载物的包容精神，包容精神就是爱，就是关怀等等。作为我们传统文化教育的实施者，从大的方面说我们有爱传统爱经典，关怀人、事、物，承担传统文化传承的重任，从小的方面说要关爱学生、热爱教育、承担时代所赋予的教育使命。

俗话说：没有比人更高的山,没有比脚更长的路。虽然传统文化传承的路还很长很长，但我们不怕，因为我们有脚，有脚就有路。（2502班学员  尚现刚）