今天有幸聆听了张伟教授的《用好新教材 落实新课标——中职历史课堂教学新探索》和王焕景教授的《信息化教学设计的过程与方法》两场讲座，两位教授深入浅出、结合教学实例的讲解与演示，让我对中职历史教科书的编写亮点、课堂教学目标的制定与实施、制定教学目标时容易出现的问题等方面都有了一定的认知，受益匪浅。

通过今天的学习，我主要收获如下：

首先，以中职历史课程标准为立足点，提升学生的历史学科核心素养。

在这几天的学习中，几位专家都提到历史课程标准，课程标准是落实立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人的课堂指导。学习、贯彻、落实好新课程、新课标，能够确保课程实施更加符合党的教育方针政策，而历史学科的学习关键是让学生树立一种大历史观，要正确认识历史的由来、变迁，通过一个个历史故事分析事物形成的原因，对学生进行潜移默化的影响，让学生通过历史课程的学习，形成正确的世界观、历史观和价值观。因此教师对新课标的把握就显得尤为重要，只有在新课标的指引下才能更好的借助教材、结合当地风土人情、文物资源等，通过创设问题情景，从历史发展中让学生汲取有益的精神财富，以达成核心素养落地的目的。

其次，教师备课时，既要单元备课与大概念教学，又要关注教学内容的知识化体现。

在今天上午张伟教授的分享中，我体会最深的是单元备课和大概念教学的设计思维与理念。通过张教授的讲解，我了解了单元设计与大概念教学设计的亮点在于：一是关注整体——整体结构完整、内容丰富详实、逻辑条理清晰。能从单元地位分析、单元主题剖析、单元主线梳理、单元整合建议、单元教学过程、单元教学评价和单元作业等方面对本单元做全面详实的主题备课，体现了深厚的教学功底和丰富的教学经验。二是关注目标——具体到每个环节都能围绕单元主线和单元教学目标展开备课活动，单元教学的重难点突出，单元教学过程中的活动设计符合学生认知规律和学习习惯。在王焕景教授的分享中，有一实例我印象深刻，那就是以“认识电器的广泛使用对提高人类社会生活质量的重要作用”这一问题入手，把“问题”具化成三个具体的事件——能够说出爱迪生、富兰克林等科学家的故事；说出他们重大的发明；人类的生活有哪些改变。我想，如果在教学实践中能够把单元备课的大格局与教学内容的知识化有机统一起来，既能锻炼学生的思维能力、表达能力，又能开阔他们的视野，以史为鉴。

再次，只有丰厚的知识积淀，才能支撑起最美的课堂。

一个人的成就从来都不是一蹴而就，想要在某个领域崭露头角，就必须沉得下心，通过知识慢慢沉淀自己。历史课堂教学也不例外，大量阅读，积累知识，才能在课堂上厚积薄发、信手拈来，像历史史料的选取、中外史实的融通、教学方法的选取等，都是当下我需要学习的内容。因此，学习于我是迫在眉睫的事情。

总之，通过这几天的学习，不但领略了各位专家学者的大家风采，也开阔了自己的眼界，我深知只有理论与实际相结合，才能绽放出最美丽的花朵。在今后的工作中，我将把本次培训所学融入到我的实际教学活动中，不断提升教学水平与教研能力，为培养德智体美劳的新时代学生贡献自己的一份力量！