——山东省乡村义务教育教师培训心得

    今天，山东省乡村义务教育阶段教师能力提升培训进行到了第二天。随着培训的慢慢展开，我们也迎来了本次培训非常重要的一节课，张伟老师的《上好一堂课的“匠心”与“技巧”》。

张伟老师从教师专业成长的理念支撑，教师课堂教学的多元途径，教学实践中的智慧和匠心三个角度展开讲解。在了解了张老师丰富的教学经验和孜孜不倦的专业学习态度后，我深刻的认识到课堂远不只是上课，它凝聚了老师的智慧与经验，汇聚了老师对于学生的理解与热爱，体现了老师在课前和课上每个环节的用心与巧思。

要上好一堂课，没有坚持不断的学习是无法做到的，没有善于反思总结的态度也是无法做到的，因此，我们只有不断提升自己的教学水平，才能呈现一堂好课给学生。在答疑解惑环节，张老师更是针对我关于教育机制问题，进行了详细的解答。怀着对老师的感谢与对教育事业的热爱，我一定要在教学中逐渐培养问题意识，善于从“已有”中发现“未知”，不断打磨自己的每一节课，用实际行动体现新时代教师的态度与理念。

下午，孙宝华老师的讲座帮我从专业的角度理清了课程思政的问题。孙老师开展的《新课改与新课标下的乡村义务教育发展--中小学课程思政的实施原则与策略》课程，结合当下教育的热点问题“思政教育”，为我们解释了思政课和课程思政的区别和共同之处。课程思政体现了全学科所有人的协同育人理念，是将其作为隐性课程融入到每个学段的每一节课，真正做到有机渗透，而不是泛泛而谈，它意味着教育结构的变化，实现知识传授、价值塑造和能力培养的多元统一，是课程建设从教学到教育的转变，更加体现了学生的主体性。

在坚持四个正确认识，即正确认识世界和中国发展大势、中国特色和国际比较、时代责任和历史使命以及远大抱负和脚踏实地的基础上，从国家课程、校本课程、主题活动以及社团活动入手，根据学段和学情的不同来进行调整。我们可以在教学中开发红色资源作为显性导入，或者利用 “互联网＋”开展线上红色学习等，最终实现课程思政的目标，为社会主义建设培养建设者和接班人。

培训的时间很是宝贵，虽然只是第二天，但丰富的知识和先进的理念让我感受到时间的紧急、成长的紧迫。培训结束之后，我会把此次培训作为教师生涯中的宝贵财富，时常回忆来督促自己，提升自我，早日成为一名“四有”好老师。