七月中旬，我有幸参加了海北州组织的海北州专兼职教研员能力提升的培训。经过这次培训，给予我的启发和经验是一笔永久的财富。本次培训，承办单位曲阜师大优秀传统文化教育中心采用"理论学习＋案例分析＋现场教学＋实践体验"等多元培训方式，包括专家讲座、案例学习、现场教学、实地考察、实践演练、经验交流等，注重理论学习与实践体验相结合；其间穿插团队讨论、参与实践、任务驱动等方式，注重学思结合，紧扣解决问题指向。从主题教育与师德师风，教育法律法规，教研员素养与技能等内容方面对我们进行了为期七天的培训。各位主讲老师以鲜活的教学课堂和丰富的知识内涵，给了我们具体的操作指导，使我的教科研观念进一步得到更新，受益匪浅。

作为一个走上工作岗位才十年的青年教师，一听到别人提及“搞科研”这三个字，总感觉它离自己的职业生涯还很远，总觉得自己业务都尚未娴熟，又哪有搞科研的能力呢?但当我听完齐军老师的讲座后才发现，自己对“教育科研”存在深深的误解，并明白了一个道理：科研，离不开实践，离不开对现实问题的研究。只有在点点滴滴的教学生活中注重发现问题、解决问题，注重反思，注重记录，注重阅读，做个有心人，就会慢慢积累起属于自己的第一手资料，也就为教育研究提供了丰富的素材。因此，搞教育科研，要从现在做起！把我对体现教育的爱，执着，困惑，幸福，方法，技巧的故事进行些思考，并把他们一点一滴地记载下来，聚沙成塔，集腋成裘，一定会积累成宝贵的教育财富。听完崔成志老师声情并茂、激情四射的专题讲座，给我留下了很深地印象，让我深深的体会到，作为教师的我们要与新课改同行，与时俱进，适应新课程要求，就必须更新观念、转变角色，学习掌握新的专业知识、技能，在实践中不断的探究、积累、更新，促进自我的发展。

在新世纪新时代的社会里，社会的发展需要新型人才，这激励督促着我们要不断努力学习，不断提高我们的综合素质，不断在教学实践中探索创新，总结教学经验。作为新时代的人民教师就必须善于接受和消化新观念、新知识，认真钻研业务；必须积极探索教学方法和教学艺术，活跃课堂气氛，激发学生学习兴趣；必须勤奋好学，孜孜不倦，努力做到学识渊博，业务精良。只有这样，讲起课来才能深入浅出，得心应手，才能使学生产生敬重感，自觉自愿地接受教育和指导。还有很多老师如袁梅老师，王廷志校长，朱述进老师，等等，专家学者精彩的讲座都让我受益匪浅。

我们应怎样搞教育科研?中小学教师研究的选题应该直接来自一线教育教学实践，直面现实中的实际问题，选择的研究问题切实来自一线教育教学情景，是亟须解决的；题目的特点应该微小、具体，具有可行性，而不能一味地求大、求全。在研究方法的选择上，任何教育研究方法都可以为一线教师开展研究所用。但具体方法的选择，必须依据研究的内容、研究者的能力来决定。考虑到教师研究的选题一般比较小而具体，所研究的问题一般是班级教育教学情境中的，或者几个班级场景中的，较为适用于大样本量的问卷、量表等则不大适合，而诸如观察、访谈、实验、测试、反思等方法则更具有信度和效度。反思应该成为教师开展研究的主要方法之一。结合教育教学原理和理论、他人的研究成果、自己的经验积累等，进行深入、全面的反思，开发缄默知识，变缄默知识为显性知识，总结实践性知识，对解决实际问题，促进教师专业成长，其作用非常明显。

参加这次培训使我受益匪浅，我也认识到教师参与教育科研，是教育发展的需要，是发展教育科学的需要，也是我们教师自身发展的需要。在以后的工作中，我们要积极参与教育科研和培训，消除浮躁心情，静下心来教学，潜下心来研究，从而不断提高自己的研究能力和教学业务水平。