文字：马凌云| 编辑：王友楠| 责编：孙金杰| 终审：沈秀清

很荣幸，今年10月9日我赶赴曲阜师范大学参加了“山东省地理省级骨干教师”短期集中培训。转眼间2天的培训就过去了，对于这两天的培训课程，我想我只能用“受益匪浅”这四个字来形容了。老师们的博文广识、生动讲解、精彩案例无不在我的脑海里留下了深刻的印象，我只恨自己才疏学浅、文笔糟糕，不能够将所有的感触都通过文字显然于纸上。但是我还是尽力绞尽脑汁，以祈求能将培训完后心中所想所获能表达出来。这次培训让我在讨论评析中提高认识，转变观念。在培训中，我感触颇深——

程菊教授的“育人方式变革下课堂教学的再思考——课堂教学的新样态”为我们指明了今后工作的方向，进一步理解和把握初中地理课堂教学策略；如何更好的落地新课标，程教授为我们做了全新的解读，是一线教师开展教学的一本详细指南，需人人持有，常常对标。          

积极探索基于情境，问题导向互动式，启发式，探究式，体验式等课堂教学。注重加强课题探究，项目设计，研究性学习等跨学科综合自性教学。

甄鸿启教授的报告，强调教师是课堂主体，学生被动接受，多媒体辅助教师完成教学，教材是灌输的内容，教师为中心的弊病很明显，它把教师的主导作用任意扩大。而新课程最大的本质特性是加强了探究学习和动手实践能力的培养，打下坚实的基础。教师不能代为探究，教师要引导学生亲历探究，教师给学生自主学习的空间，以达到教学过程最优化，让学生获得最佳学习效果。

王民教授为我们全新的解读了为什么提出核心素养，核心素养的进一步解释，以及跨学课教学的知识与技能，并通过各种案例做了现场教学指导。期间各位老师在分析教学过程中都明确指出学习要拓展，注重和生活中的现象相结合，注重理论联系实际，关注热点即关注生活。学习生活中的地理是地理课的一大重要特征，学习的目的在于应用，运用乡土地理教学使学生更容易消化知识。课堂教学中通过实例，补充生活中的地理，采取联系实际的方法，能更好的增加学习的兴趣，提高学生认识问题的能力，巩固所学的基本理论和观点。

本次培训结束后我们应该让这些先进的理念根植于头脑，对教育理论的接受要转化吸收，更要贯彻于课堂实践，使之真正走入课堂，娴熟地运用于教学中，指引今后我们的教育工作。通过自我总结和积极借助他人的反馈来分析自己的学习需要，进而不断充实自己教与学。