编辑：王友楠| 责编：孙金杰| 终审：沈秀清

今天的培训，既是一次深刻的精神洗礼，更是一段丰盈的专业成长之旅，让我在师道传承的脉络里，重新触摸教育的温度，坚定初心的方向。

上午，在袁梅老师的引领下，我走进了坐落于曲阜师范大学的中国教师博物馆。一件件承载着历史记忆的文物，让我仿佛穿越时空，与历代教育先贤隔空对话。从孔子“有教无类”的伟大理想，到近代师范教育的兴起，再到新中国成立后教育事业的蓬勃发展，我深刻理解了“师者，所以传道授业解惑也”的崇高内涵。

袁老师的讲解，让我对“师道”二字有了更具象的理解：它不仅是知识的传递，更是品格的塑造，是精神的传承。她强调，教育的根本在于立德树人，教师应以人格感染人格，以灵魂唤醒灵魂。

作为一名黄河滩区的教师，这次参观让我更加坚定了自己的信念：无论条件如何，都要守住教育的初心，把立德树人作为根本任务，用爱心与责任守护每一个孩子的成长。

下午，雷传平老师关于“小学语文前沿教学法与教学模式研究”的讲座则为我指明了专业成长的实践路径。她系统地阐释了小学语文的前沿教学法与教学模式，其核心思想是“学思并重”，这让我深刻反思，教学改革不应盲目追新，更要注重语文教育的稳定性与基础性。而应在继承优良传统的基础上稳步推进，始终以学生的核心素养发展为根本。

雷老师关于“情境教学”的深入讲解，使我认识到创设真实、生动的教学情境，不仅是激发学生学习兴趣的手段，更是落实语文课程综合性与实践性的关键路径。她还介绍了“思维可视化”和“项目式学习”等方法，这促使我思考如何将这些先进理念与黄河滩区的教学实际相结合。

我计划深入挖掘黄河文化与本土资源，将其转化为丰富的教学素材，引导学生在真实问题的探究中提升语言运用能力和思维品质。同时，也将尝试运用信息化手段，弥补地域条件的限制，拓宽学生的文化视野。在课堂设计上，我更加注重学习活动的生活化与综合性，引导学生在实践中学习语文、运用语文，实现知识、能力与情感态度价值观的协同发展。

今天的培训使我明白，教师不仅是知识的传递者，更是学生品格的塑造者和人生的引路人。在今后的工作中，我将以教育家精神为指引，不断提升自身专业素养，把培训所学转化为实际行动。

我将更加用心地倾听学生的心声，用爱去温暖他们的心田，努力成为他们生命中那束不灭的光，照亮滩区孩子们的求学之路，让他们的梦想如黄河般奔腾向前！