通过学习，我进一步地认识到了中国优秀的传统文化在促进个人成长和社会、国家的发展等方面的重要性，我国传统文化博大精深，在几千年的发展历史中沉淀了很多的精华，在中小学教育教学中渗透传统文化，不仅是对文化的继承和发扬，更是教育关注学生成长、教育促进学生发展的必然要求。所以，如何更好地在教育教学中开展传统文化教育，是我们在以后的教育教学中努力思考、不断实践并总结经验教训的重中之重。

经典书籍包括教材选录的古诗文是中国优秀的传统文化的载体，总结自己的教学实践，我主要以经典诵读作为切入点，从以下几方面进行了尝试：

1、 引导学生多读经典、会读经典。

经典书籍是打开传统文化大门的钥匙，读经典，不但会陶冶孩子的情操，培养其良好的行为习惯，还会开发孩子潜能，提高其阅读理解能力，提升其语文素养。所以，我有意识地引导孩子多读经典，养成良好的阅读习惯。

但是中国传统文化经典浩如烟海，读什么、怎么读，从孩子的角度确实无法选择，所以，我会给孩子推荐一些适合他们阅读的经典书籍，在平时上课时，把经典阅读的一些方式方法渗透到教学中去，掌握方法，孩子们才能有效地阅读。

2、 开展多种经典诵读活动，提升兴趣

学校制定了《诵读经典诗文活动方案》。在方案中，既有学校的总目标，又有各年级的分目标。对于各年级经典诵读的内容，我们根据学生的实际，作了相应的规定。而在经典诵读的实施策略上，我们依据学生的身心特点，以激发兴趣、内化行为、陶冶情操为目标。承认个体差异，不求程度整齐划一。教师在操作中只有鼓励，没有责备。引导学生学习要从易到难、从少到多、循序渐进、积少成多。具体活动有：

①、每周一节诵读课，教师认真备课，分门别类精心讲授经典诗文、加大积累容量。

②、举办诵诗比赛，激发热情。各校利用每周的班会活动时间以个人、

③、小组或班级为单位进行诵诗竞赛，其内容设计丰富。

④、组织学生根据经典诗文进行编写手抄报活动。

3、通过各种形式，营造经典诵读氛围

利用橱窗、走廊等空间，或用印制的精美诗文图画，或用学生亲笔书画的名言佳句，或用孩子们充满灵性的“诗配画”加以装饰；在班级黑板报上，刊出一些经典诗文，并提供历史背景材料和诗词析义，供学生阅读、赏析、评比、积累；各校的教室环境布置要求体现班级特色，除了诗画、诗文，每个班级都可以开辟诗园，内容或是学生阅读古诗文的活动成果，或是古诗书法展、读后感，或手抄报；每天利用校园广播系统，让学生在倾听中感受经典诗文的魅力。

经典诵读各项活动的开展，使学生的诵读能力有了很大提高，学生的精神面貌和校园文化氛围也有了可喜的变化，诵读经典不知不觉中已成为学生学习生活中的一大乐趣，我觉得经典阅读不仅是是学校文化建设和人文教育的重要组成部分，而且是传承优秀民族文化和开拓视野的一个重要的凭借，我愿意在传统文化扎根校园的教育教学中做更多的探索和实践。